En este evento, en el que se reúne la comunidad científica en didácticas de las ciencias naturales y la educación ambiental con el objetivo de dialogar sobre los desarrollos en esta área del conocimiento educativo, participaron de manera exitosa cuatro estudiantes la Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental, de la Facultad de Ciencias de la Educación.
Estudiantes de la Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental, de la Facultad de Ciencias de la Educación, participaron en el Octavo Congreso Nacional de Investigación en Educación en Ciencias y Tecnologías, “Realidades y desafíos de la calidad de la educación en ciencias y tecnologías”, que se llevó a cabo en la Universidad de Córdoba, del 4 al 6 de mayo.
En este evento, en el que se reúne la comunidad científica en didácticas de las ciencias naturales y la educación ambiental con el objetivo de dialogar sobre los desarrollos en esta área del conocimiento educativo, participaron de manera exitosa cuatro estudiantes.
Dos de ellas, Genny Alejandra Santamaría Roa y Jennifer Chavarro Sánchez, de décimo semestre, presentaron sus trabajos titulados: Análisis del conocimiento disciplinar en los profesores de Ciencias en formación inicial y Relaciones entre objetivos de aprendizaje y actividades en una secuencia didáctica sobre átomo, procesos que estuvieron bajo la dirección de la profesora Edna Eliana Morales Oliveros, como producto del proceso de sistematización de su práctica pedagógica.
Por su parte, Laura Gissella Vanegas Lozano y Santiago Caicedo Buitrago, de noveno semestre, presentaron Representaciones sociales del cambio climático, un trabajo producto de su actividad investigativa en el Semillero de Didáctica de las ciencias, dirigido por la docente Norma Luz García.
Al respecto, uno de los ponentes, Santiago Caicedo expresó que “fue una oportunidad importante para el diálogo de conocimientos y preocupaciones entorno a la educación en Ciencias Naturales.
Además de aprender y confrontar mi perspectiva teórica formada a lo largo de mi formación, participar en las actividades de este evento me permitió descubrir nuevos campos de interés capaces de transformar mi ejercicio profesional a futuro.
Ser ponente en un evento de esta magnitud es todo un reto, desde la preparación de la comunicación escrita, hasta la presentación; siempre estás pensando cómo hacer significativa mi participación. Teniendo en cuenta, también, que estás en representación de una Universidad, programa y semillero de investigación en un evento nacional. Sin embargo, es un reto que vale completamente la pena”.
De igual manera, Jennifer Chavarro, otra de las ponentes afirmó que “el Congreso me pareció muy bueno, fue la primera vez que asistí a uno de manera presencial, es muy agradable conocer nuevas culturas y conocimientos, ya que había personas de diferentes lugares compartiendo sus experiencias e investigaciones.
En cuanto a mi experiencia como ponente es gratificante poder compartir un trabajo de investigación, fomentar habilidades como la comunicación y presentación que son importantes en el campo de la docencia, aunque al principio me sentí algo nerviosa, porque no solo estaba exponiendo un ejercicio de investigación sobre mi práctica docente, sino que también estaba representando a la universidad.
Estos espacios de diálogos para docentes y docentes en formación son fundamentales, ya que dan lugar a la reflexión acerca de la forma de enseñanza y el aprendizaje, lo que permite genera nuevas estrategias y metodologías, además de incentivar a la investigación”.
Asimismo, Genny Alejandra Santamaría dijo que “el evento o los congresos en general son espacios de esparcimiento donde los estudiantes pueden mostrar sus trabajos investigativos y conocer acerca de trabajos de los colegas. En este caso, investigaciones relacionadas con la educación en ciencias y tecnologías.
Este Congreso nos permitió abrirnos a un público diferente y nuevo teniendo en mente que se estaba representando a la Universidad. Es muy gratificante escuchar variedad de trabajos enfocados en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias y educación ambiental.
Ser ponente en un congreso no deja de ser tensionante para el docente o docente en formación, pues el miedo a ser juzgado o fallar siempre prevalece, sin embargo, cuando llegó el momento me sentí muy segura y preparada para lo que iba a exponer, tenía propiedad de lo que estaba diciendo y lo más genial de todo fue recibir halagos por parte de docentes, magísteres y doctores asistentes al congreso referente a mi investigación”.
Finalmente, Laura Gissella Vanegas aseguró que “fue una experiencia de crecimiento y
aprendizaje, dónde no solo se tiene un acercamiento con una cultura diferentes a la
nuestra, sino que hay un diálogo de saber dónde se comparten temas de gran interés en
los contextos educativos y ambientales.
La mirada y el pensamiento crítico de otras personas, nos abren caminos en investigaciones, nos brindan ayudas y bases para fortalecer los procesos que se están realizando”.
Redacción: Eliana Morales.
